每当课间铃声响起，成都市双流区东升小学的操场上，三千七百余名学生便会和着川剧的鼓点韵律，做起独具特色的课间操。一张张小脸上，洋溢着文化滋养出的自信——这所始建于1908年的百年老校，历经25载探索，让传统文化悄然融入孩子们的成长日常。
“我们追求的教育，是让文化自然地活在孩子的每一天。”成都市双流区东升小学（下简称“东升小学”）党总支书记万志强如是说。自2000年起，学校从编写第一本国学启蒙读本起步，逐步构建起“文化生活化”育人体系，形成一条以文化人、以美育心的“阳光育人”之路。
从无到有、从有到优
一本教材的十年进阶与育人探索
步入东升小学，“一赋·一亭・两廊・四馆”的文化景观映入眼帘，而学生们手中那本《小学生优秀传统文化每周一课》，更是浓缩了学校多年的思考与实践。
2000年，学校开启传统文化教育的“破土萌芽阶段”，从零起步编制中华优秀传统文化诵读材料。2009年，随着《国学启蒙校本教材》正式出版，学校进入“扎根拔节阶段”，鲜明提出“文化生活化”育人理念，引入川剧、武术等体验课程。
2017年以来，学校步入“抽穗出彩阶段”，构建起以“培根铸魂、启智增慧”为核心理念的完整育人体系。如今的3.0版读本设置“国学小知识”“德育小故事”等四大板块，体例新颖、形式活泼。
学校省级名师吴明渠老师说，读本中的“德育小故事”都经过精心挑选，既要有传统文化底蕴，又要贴近现代儿童心理。
全员普及+兴趣拓展+特长培育
如何让传统文化在校园生根开花
“全员普及+兴趣拓展+特长培育”三级课程实施范式，让“文化生活化”理念渗透于校园每个角落。每周一节的传统文化课、每月一次的武术体验课、每学期一主题的艺术指导课，加上全员参与的川剧操、传统体育节、艺术节和博物馆研学，构成了全员普及的“三课·一操·两节·一研”的常态化教育路径。学生于无形中经历着从认知、体验到内化、外显的完整成长。
校园里处处可见文化浸润的身影：书法教室中孩子们悬腕提笔，国画课上墨色点染，诵读课堂书声朗朗，剪纸工坊巧手生花，戏剧舞台水袖翩跹……学校不仅邀请经典诵读名师驻校指导，让朗朗书声回荡校园；更携手市川剧院传承专家亲授技艺，专业教师系统教学，骨干教师持续打磨。在川剧演艺坊，孩子们变脸转灯、挥袖移步，让古老艺术焕发新彩；在NI彩·陶坊，以泥为媒、以戏入作，捏塑出一方戏曲天地。
三级课程体系确保传统文化教育覆盖全员：第一级“全员普及”奠定基础，第二级“兴趣拓展”依托20余门社团课程满足个性选择，第三级“特长培养”则为有潜质的学生提供专业发展平台，真正实现“人人可接触、兴趣可选择、特长可发展”。
六年级学生小雨便是这一体系的受益者。在川剧演艺坊学习三年，她已随学校节目登上了第31届世界大学生运动会欢迎仪式、世园会舞台。“刚开始觉得难，但现在特别享受在舞台上的感觉。”小雨说，通过学习川剧，她不仅掌握了技艺，更理解了川剧背后的巴蜀文化内涵。
教师培育是推进传统文化教育的关键。吴明渠老师便是典型代表，她在成都市数字学校授课37节，惠及10万余人次学生；连续六年在中国教育学会传统文化年会上授课，作为一线教师的她，成为传统文化专委会副理事长。
扎实的教学实践结出累累硕果。二十五年来，学校累计4000余人次在各级传统文化赛事中获奖，优秀节目四次登上央视，川剧《变脸》开展各级展演30余场，《新武松打虎》更荣获第13届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演“小荷之星”最高荣誉。
从一所学校到辐射引领
让文化传承形成“蒲公英效应”
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”校长谢萍莉说。二十五年深耕，让东升小学的传统文化教育经验产生了广泛的辐射效应。作为成都市名校教育集团龙头学校、第三区域教育联盟领航学校，学校不仅引领集团校、联盟校共同发展，更将经验推广至更广阔的地区。
学校20余人次的老师在第九届全国中小学传统文化教育论坛、中国教育学会传统文化教育分会年会、四川省小学教育教学改革研究共同体学术研讨会等多级平台上作经验分享。
数据显示，2020年至2025年，东升小学累计开展交流送教200余次，辐射省内外20余个城市，足迹遍及北京、广州、西藏、香港、澳门等地。在国际交流中，学校师生赴新加坡、马来西亚、韩国等国进行文化展示，推动中华优秀传统文化走向世界。
辐射是多维度的：学校通过承办国培、省培等重点项目，接待了全国100余所学校的2000余人次教师跟岗学习；研发的7套44本优秀传统文化读本由权威出版社出版，其中《小学生优秀传统文化每周一课》在省级评选中获第一名，被众多学校借鉴使用。
各级教育界专家到校指导时，对学校实践给予高度评价。学校两次应邀参加教育部优秀传统文化专项座谈，经验材料直报教育部；四次承（协）办全国性教育教学研讨活动，提升了经验推广的学术高度。
“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。”站在新的起点上，东升小学将继续坚守“阳光育人”办学理念和“培根铸魂、启智增慧”的课程理念，坚定行走在弘扬中华优秀传统文化、培养有根的阳光教师与学子的教育实践之路上。
文 张佳迎 王婷婷
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